Matem\u00e1tica<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Cria\u00e7\u00e3o<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Implanta\u00e7\u00e3o do Curso na UEL<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Reconhecimento<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Grau<\/strong> <\/p>\n\n\n\n C\u00f3digo\/Turno<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Perfil do Profissional<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Objetivos do Curso<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Campos de Atua\u00e7\u00e3o<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Sistema<\/strong> Acad\u00eamico<\/strong> <\/p>\n\n\n\n N.\u00ba<\/strong> de<\/strong> Estudantes por Turma<\/strong>
Habilita\u00e7\u00e3o:<\/strong> Bacharelado<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Decreto Estadual n.\u00ba 18.110, de 28.01.70<\/p>\n\n\n\n
01.03.70<\/p>\n\n\n\n
Dispon\u00edvel em:\u00a0sites.uel.br\/prograd\/decretos-renovacao-de-cursos<\/a><\/a><\/p>\n\n\n\n
Bacharel em Matem\u00e1tica<\/p>\n\n\n\n
38 – Matutino<\/p>\n\n\n\n
Os egressos do Curso de Matem\u00e1tica dever\u00e3o apresentar: forma\u00e7\u00e3o que o habilite a enfrentar os desafios das r\u00e1pidas transforma\u00e7\u00f5es da sociedade e das condi\u00e7\u00f5es do exerc\u00edcio profissional; preparo para a compreens\u00e3o e o trato da diversidade; capacidade de aprendizagem continuada e utiliza\u00e7\u00e3o de novas id\u00e9ias e tecnologias; h\u00e1bitos de colabora\u00e7\u00e3o e capacidade de trabalhar em equipe; capacidade criativa e curiosidade para buscar novos conhecimentos; vis\u00e3o da contribui\u00e7\u00e3o que a aprendizagem da Matem\u00e1tica pode oferecer \u00e0 forma\u00e7\u00e3o dos indiv\u00edduos para a constru\u00e7\u00e3o e o exerc\u00edcio de sua cidadania; capacidade de expressar-se com clareza, precis\u00e3o e objetividade, seja na linguagem corrente, seja na linguagem matem\u00e1tica; capacidade de compreens\u00e3o e utiliza\u00e7\u00e3o dos conhecimentos matem\u00e1ticos e de estabelecer rela\u00e7\u00f5es entre a Matem\u00e1tica e outras \u00e1reas do conhecimento; capacidade de analisar e interpretar dados, textos matem\u00e1ticos, elaborar modelos e resolver problemas, integrando os v\u00e1rios campos da Matem\u00e1tica e vis\u00e3o hist\u00f3rica e cr\u00edtica da Matem\u00e1tica, pelo conhecimento acerca do surgimento e evolu\u00e7\u00e3o dos conceitos e m\u00e9todos matem\u00e1ticos.<\/p>\n\n\n\n
O Curso de Matem\u00e1tica deve preparar o profissional para sua inser\u00e7\u00e3o no mercado de trabalho, bem como para prosseguir seus estudos na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, atrav\u00e9s do desenvolvimento da capacidade de: conhecer e compreender a vasta aplicabilidade da Matem\u00e1tica nas diversas \u00e1reas do conhecimento, inclusive na pr\u00f3pria Matem\u00e1tica, quando das interliga\u00e7\u00f5es dos conceitos; conhecer e compreender os aspectos hist\u00f3ricos da Matem\u00e1tica; compreender e estabelecer conceitos e argumenta\u00e7\u00f5es matem\u00e1ticas; avaliar criticamente textos matem\u00e1ticos, encontrar formas de express\u00e3o alternativas e desenvolver o pensamento criativo; opinar sobre o valor instrumental e formativo da Matem\u00e1tica; interpretar dados, elaborar modelos e resolver problemas, integrando os v\u00e1rios campos da Matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n
O campo de atua\u00e7\u00e3o principal do bacharel em Matem\u00e1tica se encontra nas universidades e centros de pesquisa, mas sua forma\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m o habilita a atuar em \u00f3rg\u00e3os e empresas p\u00fablicas e privadas, ind\u00fastrias, bancos e em empresas de consultoria.<\/p>\n\n\n\n
Cr\u00e9dito anual<\/p>\n\n\n\n
30<\/p>\n\n\n\n