Cria\u00e7\u00e3o<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Grau<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Turno<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Perfil do Profissional<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Objetivo do Curso<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Campos de Atua\u00e7\u00e3o<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Sistema Acad\u00eamico<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Dura\u00e7\u00e3o M\u00ednima e M\u00e1xima<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Turno\/vagas<\/strong>
Resolu\u00e7\u00e3o n.\u00ba 166, de 14.07.73<\/p>\n\n\n\n
Bacharel em F\u00edsica <\/p>\n\n\n\n
Integral<\/p>\n\n\n\n
O formando dever\u00e1 apresentar: s\u00f3lidos conhecimentos b\u00e1sicos, com forma\u00e7\u00e3o te\u00f3rica, dominando instrumentos conceituais, operativos e modelos paradigm\u00e1ticos; capacidade de abstra\u00e7\u00e3o e de modelagem de fen\u00f4menos; boa experi\u00eancia laboratorial, capacidade de planejar e realizar experimentos e medi\u00e7\u00f5es e utilizar recursos de inform\u00e1tica; capacidade de aplicar conhecimentos em pesquisa b\u00e1sica ou aplicada; conhecimento da import\u00e2ncia da F\u00edsica para o desenvolvimento de \u00e1reas afins e da relev\u00e2ncia de trabalhos interdisciplinares; capacidade de transmitir e divulgar os princ\u00edpios da Ci\u00eancia, bem como expressar-se com clareza, precis\u00e3o e objetividade; compreens\u00e3o do papel do educador como professor do ensino superior e na divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica; vis\u00e3o abrangente da fun\u00e7\u00e3o da ci\u00eancia como elemento b\u00e1sico de desenvolvimento do Pa\u00eds; \u00e9tica na atua\u00e7\u00e3o profissional e consequente responsabilidade social; compreens\u00e3o da Ci\u00eancia como processo hist\u00f3rico, desenvolvido em diferentes contextos sociopol\u00edticos.<\/p>\n\n\n\n
O Bacharel em F\u00edsica atuar\u00e1 na pesquisa pura e aplicada, nos institutos de pesquisa, nas ind\u00fastrias e nas universidades, e estar\u00e1 apto a ingressar nos cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em F\u00edsica e \u00e1reas afins, gra\u00e7as \u00e0s seguintes habilidades que dever\u00e1 adquirir: utiliza\u00e7\u00e3o de linguagem espec\u00edfica na express\u00e3o de conceitos f\u00edsicos e na descri\u00e7\u00e3o de trabalhos cient\u00edficos; interpreta\u00e7\u00e3o e representa\u00e7\u00e3o de atividades f\u00edsicas em gr\u00e1ficos; compreens\u00e3o do m\u00e9todo emp\u00edrico, com a avalia\u00e7\u00e3o da qualidade dos dados e a formula\u00e7\u00e3o de modelos, identificando seus dom\u00ednios de validade; identifica\u00e7\u00e3o e proposi\u00e7\u00e3o da resolu\u00e7\u00e3o de problemas; reconhecimento das rela\u00e7\u00f5es de desenvolvimento da F\u00edsica com outras \u00e1reas do saber, tecnologia e inst\u00e2ncias sociais; transmiss\u00e3o de conhecimentos, expressando-se de forma clara e consistente na divulga\u00e7\u00e3o dos resultados cient\u00edficos; planejamento e desenvolvimento de diferentes experi\u00eancias did\u00e1ticas em F\u00edsica; aplica\u00e7\u00e3o de conhecimentos t\u00e9cnicos b\u00e1sicos, tais como os de eletr\u00f4nica, v\u00e1cuo, baixa temperatura, \u00f3ptica e computa\u00e7\u00e3o; realiza\u00e7\u00e3o de pesquisas bibliogr\u00e1ficas em livros, peri\u00f3dicos e bancos de dados nacionais e internacionais; realiza\u00e7\u00e3o de estimativas num\u00e9ricas de fen\u00f4menos f\u00edsicos a partir dos seus primeiros princ\u00edpios.<\/p>\n\n\n\n
Atua em ind\u00fastrias, em empresas do setor p\u00fablico e privado e em \u00f3rg\u00e3os governamentais e universidades.<\/p>\n\n\n\n
Cr\u00e9dito anual <\/p>\n\n\n\n
4\/8 anos<\/p>\n\n\n\n
Integral – 30<\/p>\n\n\n\n