.<\/p>\n\n\n\n
O Programa de Avalia\u00e7\u00e3o Institucional compreende um conjunto de projetos de avalia\u00e7\u00e3o que tem por finalidade avaliar as dimens\u00f5es explicitadas nos objetivos espec\u00edficos. As informa\u00e7\u00f5es e an\u00e1lises resultantes dessas pr\u00e1ticas nos permitir\u00e3o a avalia\u00e7\u00e3o de cada uma das dimens\u00f5es destacadas como de seu conjunto, identificando e destacando os fatores positivos e negativos das atividades, de modo a subsidiar as eventuais, e necess\u00e1rias, corre\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n
As atividades fim da universidade s\u00e3o, naturalmente, a produ\u00e7\u00e3o e dissemina\u00e7\u00e3o de conhecimentos. Atividades que se desenvolvem atrav\u00e9s do ensino de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, da pesquisa, da extens\u00e3o e da presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os. Essas atividades, embora tenham procedimentos espec\u00edficos, s\u00e3o pensadas em sua indissociabilidade, interdepend\u00eancia e complementaridade.Metodologicamente tomamos o ensino e, em particular, o ensino de gradua\u00e7\u00e3o, como um dos grandes eixos da avalia\u00e7\u00e3o, no sentido de que, saber do alcance dos seus objetivos, definidos no projeto pedag\u00f3gico, e da qualidade, enquanto pertin\u00eancia do ensino proposto, corresponde a considerar, simultaneamente, as atividades constitutivas do ensino \u2013 sua rela\u00e7\u00e3o com a pesquisa, a extens\u00e3o e a presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os, bem como com a administra\u00e7\u00e3o, as condi\u00e7\u00f5es materiais e a gest\u00e3o. Procedimento semelhante dever\u00e1 ser seguido nas avalia\u00e7\u00f5es das demais dimens\u00f5es da universidade, no que tange a considera-las em suas rela\u00e7\u00f5es e finalidades. Mas, tal procedimento n\u00e3o impede que as atividades sejam avaliadas igualmente em suas particularidades, de modo que a avalia\u00e7\u00e3o das diversas dimens\u00f5es propostas pelo SINAES possam ser consideradas em suas\u00a0especificidades e enquanto vis\u00e3o de conjunto, com sentido comum, de modo que os objetivos e qualidades particulares possam ser conjugados ao sentido e objetivo comum que se prop\u00f5e a universidade no desempenho da sua fun\u00e7\u00e3o social.<\/p>\n\n\n\n
As diretrizes e dimens\u00f5es expressas no SINAES permitem-nos, em todos os projetos previstos, identificar categorias para an\u00e1lise, com indicadores correspondentes, de modo que a avalia\u00e7\u00e3o se processe em fun\u00e7\u00e3o dos objetivos propostos. A identifica\u00e7\u00e3o das categorias de escolha dos indicadores, como tamb\u00e9m a defini\u00e7\u00e3o dos crit\u00e9rios valorativos da avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 parte do processo de constru\u00e7\u00e3o dos projetos que dever\u00e3o ser consolidados com a participa\u00e7\u00e3o dos sujeitos das diversas atividades avaliadas, da mesma forma que a escolha dos instrumentos e ferramentas de coleta das informa\u00e7\u00f5es e sua aplica\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise.<\/p>\n\n\n\n
Observa-se que a implementa\u00e7\u00e3o da proposta de avalia\u00e7\u00e3o compreende etapas a serem cumpridas. Observa-se, tamb\u00e9m, que as etapas s\u00e3o constitu\u00eddas de fases, compreendidas por a\u00e7\u00f5es a serem desenvolvidas. Trata-se de um processo cujas fases e a\u00e7\u00f5es muitas vezes se sobrep\u00f5em. E a dificuldade em seguir um processo linear sem interrup\u00e7\u00f5es est\u00e1 no fato de que a din\u00e2mica das atividades acad\u00eamicas muitas vezes sugere que as a\u00e7\u00f5es previstas devam adequar-se aos momentos oportunos em proveito da qualidade do desenvolvimento do processo. E isto implica em dizer que, embora haja um cronograma considerado para todo o programa, os projetos, dada as especificidades, obedecer\u00e3o a cronogramas pr\u00f3prios e respectivos, em conformidade com os pr\u00f3prios projetos. Com efeito, o caminho seguido, at\u00e9 ent\u00e3o, foi o de conceber o Programa de Avalia\u00e7\u00e3o, como atribui\u00e7\u00e3o da\u00a0CPA, a\u00a0partir\u00a0de\u00a0discuss\u00f5es com\u00a0as\u00a0Pr\u00f3-Reitorias, especialmente as acad\u00eamicas, e submeter \u00e0 cr\u00edtica dos sujeitos das atividades a serem avaliadas, atrav\u00e9s de reuni\u00f5es e semin\u00e1rios para, na sequ\u00eancia, ap\u00f3s as discuss\u00f5es, consolidarmos os projetos para dar in\u00edcio aos procedimentos de coleta de dados, informa\u00e7\u00f5es e, subsequentemente os demais procedimentos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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