http:\/\/www.uel.br\/prograd\/docs_prograd\/resolucoes\/2015\/resolucao_20_15.pdf<\/a>.<\/p>\n\n\n\nAcesso em: 17 outubro 2022;<\/p>\n\n\n\n
PERFIL DO CONCLUINTE<\/p>\n\n\n\n
O curso de gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica dever\u00e1 assegurar uma forma\u00e7\u00e3o academico-profissional generalista, humanista e cr\u00edtica, qualificadora de uma interven\u00e7\u00e3o fundamentada no rigor cient\u00edfico, na reflex\u00e3o filos\u00f3fica e na conduta \u00e9tica.<\/p>\n\n\n\n
O graduado em Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica dever\u00e1 estar qualificado para analisar criticamente a realidade social, para nela intervir acad\u00eamica e profissionalmente por meio das manifesta\u00e7\u00f5es e express\u00f5es culturais do movimento humano, tematizadas nas diferentes formas e modalidades de exerc\u00edcios f\u00edsicos, da gin\u00e1stica, do jogo, do esporte, da luta\/arte marcial, da dan\u00e7a, visando a forma\u00e7\u00e3o, a amplia\u00e7\u00e3o e o enriquecimento cultural das pessoas para aumentar as possibilidades de ado\u00e7\u00e3o de um estilo de vida fisicamente ativo e saud\u00e1vel.<\/p>\n\n\n\n
A finalidade \u00e9 possibilitar que as pessoas, independentemente de idade, de condi\u00e7\u00f5es socioecon\u00f4micas, de condi\u00e7\u00f5es f\u00edsicas e mentais, de g\u00eanero, de etnia, de cren\u00e7a, tenham conhecimento e a possibilidade de acesso \u00e0 pr\u00e1tica das diferentes express\u00f5es e manifesta\u00e7\u00f5es culturais do movimento humano, compreendidas como direito inalien\u00e1vel de todo(a) cidad\u00e3o(\u00e3) e -como importante patrim\u00f4nio hist\u00f3rico da humanidade e do processo de constru\u00e7\u00e3o da individualidade humana.<\/p>\n\n\n\n
A identidade acad\u00eamico-profissional Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica deve, necessariamente, partir da compreens\u00e3o de compet\u00eancias e de habilidades que abranjam as dimens\u00f5es pol\u00edtico-social, \u00e9tico-moral’, -E t\u00e9cnico-profissional -e, cient\u00edfica, considerando que a interven\u00e7\u00e3o do profissional pressup\u00f5e a media\u00e7\u00e3o com seres humanos historicamente situados. <\/p>\n\n\n\n
A configura\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias e habilidades deve ser a concep\u00e7\u00e3o nuclear na orienta\u00e7\u00e3o dos projetos pedag\u00f3gicos de forma\u00e7\u00e3o inicial do graduado em Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica. Al\u00e9m de dominar os conhecimentos que fundamentam e orientam sua interven\u00e7\u00e3o acad\u00eamico-profissional, \u00e9 imperioso que saiba mobilizar esses conhecimentos, transformando-os em a\u00e7\u00e3o. O graduado em Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, al\u00e9m do dom\u00ednio dos conhecimentos espec\u00edficos pata sua. Interven\u00e7\u00e3o acad\u00eamico-profissional, deve, necessariamente, compreender as quest\u00f5es e as situa\u00e7\u00f5es-problema envolvidas no seu trabalho, identificando-as e resolvendo-as. Precisa demonstrar autonomia para tomar decis\u00f5es, bem como responsabilizar-se pelas op\u00e7\u00f5es feitas e pelos efeitos da sua interven\u00e7\u00e3o acad\u00eamico-profissional. Precisa tamb\u00e9m avaliar criticamente sua pr\u00f3pria atua\u00e7\u00e3o e o contexto em que atua, bem como interagir cooperativamente tanto com a comunidade acad\u00eamico-profissional, quanto com a sociedade em geral.<\/p>\n\n\n\n
A aquisi\u00e7\u00e3o das compet\u00eancias e das habilidades requeridas na forma\u00e7\u00e3o do graduado em Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica dever\u00e1 ocorrer a partir de experi\u00eancias de intera\u00e7\u00e3o teoria pr\u00e1tica, em que toda a sistematiza\u00e7\u00e3o te\u00f3rica deve ser articulada com as situa\u00e7\u00f5es de interven\u00e7\u00e3o acad\u00eamico-profissional e que estas sejam balizadas por posicionamentos reflexivos que tenham consist\u00eancia e coer\u00eancia conceitual. As compet\u00eancias n\u00e3o podem ser adquiridas apenas no plano te\u00f3rico, nem no estritamente instrumental. \u00c9 imprescind\u00edvel, portanto, que haja coer\u00eancia entre a forma\u00e7\u00e3o oferecida, as exig\u00eancias pr\u00e1ticas esperadas do futuro profissional e as necessidades de forma\u00e7\u00e3o, de amplia\u00e7\u00e3o e de enriquecimento cultural das pessoas.<\/p>\n\n\n\n
Sendo assim, a vis\u00e3o de compet\u00eancia deve ser compreendida al\u00e9m das dimens\u00f5es do fazer, do saber fazer ou do saber intervir. O pressuposto dessas diretrizes identifica-se com uma concep\u00e7\u00e3o de curr\u00edculo compreendido como processo de forma\u00e7\u00e3o da compet\u00eancia humana hist\u00f3rica. Compet\u00eancia e, sobretudo, a condi\u00e7\u00e3o de refazer permanentemente nossa rela\u00e7\u00e3o com a sociedade e a natureza, usando como instrumento o conhecimento inovador de perspectiva emancipadora. O futuro profissional deve ter desenvolvidas as seguintes compet\u00eancias e habilidades espec\u00edficas:<\/p>\n\n\n\n
\n- Dominar os conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais espec\u00edficos da Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica e aqueles advindos das ci\u00eancias afins, orientados por valores sociais, morais, \u00e9ticos e est\u00e9ticos pr\u00f3prios de uma sociedade plural e democr\u00e1tica.<\/li>\n\n\n\n
- Pesquisar, conhecer, compreender, analisar e avaliar a realidade social para nela intervir acad\u00eamica e profissionalmente, por meio das manifesta\u00e7\u00f5es e express\u00f5es do movimento humano, com foco nas diferentes formas e modalidades do exerc\u00edcio f\u00edsico, da gin\u00e1stica, do jogo, do esporte, da luta\/arte marcial, da dan\u00e7a, visando a forma\u00e7\u00e3o, a amplia\u00e7\u00e3o e o enriquecimento cultural da sociedade, para aumentar as possibilidades de ado\u00e7\u00e3o de um estilo de vida fisicamente ativo e saud\u00e1vel.<\/li>\n\n\n\n
- Intervir acad\u00eamica e profissionalmente de forma deliberada, adequada e eticamente balizada nos campos da preven\u00e7\u00e3o de problemas de agravo da sa\u00fade; promo\u00e7\u00e3o, prote\u00e7\u00e3o e reabilita\u00e7\u00e3o da sa\u00fade, da forma\u00e7\u00e3o cultural, da educa\u00e7\u00e3o e da reeduca\u00e7\u00e3o motora, do rendimento f\u00edsico-esportivo, do lazer, da gest\u00e3o de empreendimentos relacionados \u00e0s atividades f\u00edsicas, recreativas e esportivas, al\u00e9m de outros campos que oportunizem ou venham a oportunizar a pr\u00e1tica de atividades f\u00edsicas, recreativas e esportivas.<\/li>\n\n\n\n
- Participar, assessorar, coordenar, liderar e gerenciar equipes multiprofissionais de defini\u00e7\u00e3o e de operacionaliza\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas e institucionalize-nos campos da sa\u00fade, do lazer, do esporte, da educa\u00e7\u00e3o, da seguran\u00e7a; do urbanismo, do ambiente, da cultura, do trabalho, dentre outros interesses, as expectativas v\u00ea as necessidades das pessoas (crian\u00e7as, jovens, adultos, idosos, pessoas com defici\u00eancias, de grupos e comunidades especiais) de modo a planejar, prescrever, ensinar, orientar, assessorar, supervisionar, controlar e avaliar projetos e programas de atividades f\u00edsicas, recreativas e esportivas -nas perspectivas da preven\u00e7\u00e3o, da promo\u00e7\u00e3o, da prote\u00e7\u00e3o e da reabilita\u00e7\u00e3o da sa\u00fade, da forma\u00e7\u00e3o cultural, da educa\u00e7\u00e3o e da reeduca\u00e7\u00e3o motora, do rendimento f\u00edsico-esportivo, do lazer e de outros campos que oportunizem ou venham a oportunizar a pr\u00e1tica de atividades f\u00edsicas, recreativas e esportivas.<\/li>\n\n\n\n
- Conhecer, dominar, produzir, selecionar, e avaliar os efeitos da aplica\u00e7\u00e3o de diferentes t\u00e9cnicas, instrumentos, equipamentos, procedimentos e metodologias para a produ\u00e7\u00e3o e a interven\u00e7\u00e3o acad\u00eamico-profissional em Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica nos campos da preven\u00e7\u00e3o, promo\u00e7\u00e3o, prote\u00e7\u00e3o e reabilita\u00e7\u00e3o da sa\u00fade, da forma\u00e7\u00e3o cultural, da educa\u00e7\u00e3o e reeduca\u00e7\u00e3o motora, do rendimento f\u00edsico-esportivo, do lazer, da gest\u00e3o de empreendimentos relacionados \u00e0s atividades f\u00edsicas, recreativas e esportivas, al\u00e9m de outros campos que oportunizem ou venham a oportunizar a pr\u00e1tica de atividades f\u00edsicas, recreativas e esportivas.<\/li>\n\n\n\n
- Acompanhar as transforma\u00e7\u00f5es acad\u00eamico-cient\u00edficas da Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica e de \u00e1reas afins, mediante a an\u00e1lise cr\u00edtica da literatura especializada, com o prop\u00f3sito de cont\u00ednua atualiza\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamico-profissional.<\/li>\n\n\n\n
- Utilizar recursos da tecnologia da informa\u00e7\u00e3o e da comunica\u00e7\u00e3o, de forma a ampliar e diversificar as formas de interagir com as fontes de produ\u00e7\u00e3o e de difus\u00e3o de conhecimentos espec\u00edficos da Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica e de \u00e1reas afins, com o prop\u00f3sito de cont\u00ednua atualiza\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamico-profissional.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
. CEPE\/CA, Resolu\u00e7\u00e3o n\u00ba 020\/2015. Reformula o Projeto Pedag\u00f3gico do curso de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica – Habilita\u00e7\u00e3o: Bacharelado, a vigorar a partir do ano letivo de 2016. Dispon\u00edvel em: http:\/\/www.uel.br\/prograd\/docs_prograd\/resolucoes\/2015\/resolucao_20_15.pdf. Acesso em: 17 outubro 2022; PERFIL DO CONCLUINTE O curso de gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica dever\u00e1 assegurar uma forma\u00e7\u00e3o academico-profissional generalista, humanista e cr\u00edtica, qualificadora de uma […]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-3669","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.uel.br\/pdi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3669","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.uel.br\/pdi\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.uel.br\/pdi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.uel.br\/pdi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.uel.br\/pdi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3669"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sites.uel.br\/pdi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3669\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3670,"href":"https:\/\/sites.uel.br\/pdi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3669\/revisions\/3670"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.uel.br\/pdi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3669"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}