{"id":2239,"date":"2022-11-10T21:51:12","date_gmt":"2022-11-11T00:51:12","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.uel.br\/pdi\/?page_id=2239"},"modified":"2022-11-10T21:51:12","modified_gmt":"2022-11-11T00:51:12","slug":"acoes-afirmativas-nucleo-de-acessibilidade","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.uel.br\/pdi\/acoes-afirmativas-nucleo-de-acessibilidade\/","title":{"rendered":"A\u00e7\u00f5es Afirmativas &#8211; N\u00facleo de Acessibilidade"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-white-color has-text-color\">.<\/p>\n\n\n\n<p>O N\u00facleo de Acessibilidade trabalha para a remo\u00e7\u00e3o de barreiras f\u00edsicas, arquitet\u00f4nicas, metodol\u00f3gicas e atitudinais na UEL por meio de acompanhamento educacional de estudantes p\u00fablico-alvo da educa\u00e7\u00e3o especial, matriculados nos cursos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o presenciais, sugerindo procedimentos diferenciados para o ensino e aprendizagem e trabalhando em conjunto com os Colegiados de Curso. Vinculado \u00e0 Pr\u00f3-Reitoria de Gradua\u00e7\u00e3o, foi criado em 1991 como Comiss\u00e3o Permanente de Estudantes com Defici\u00eancia, em 2002 reformulado pela Resoluc\u00e3o CEPE 070\/2002, passando a denominar-se Programa de Acompanhamento a Estudantes com Necessidades Educacionais Especiais e, em 2009, consolida suas a\u00e7\u00f5es na \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o Especial sendo reestruturado enquanto N\u00facleo de Acessibilidade da UEL. Recentemente, a Resolu\u00e7\u00e3o foi atualizada buscando atender as novas exig\u00eancias da \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o especial.<\/p>\n\n\n\n<p>A Educa\u00e7\u00e3o Especial \u00e9 uma modalidade de ensino que perpassa todos os n\u00edveis de ensino, abrangendo educandos desde a educa\u00e7\u00e3o infantil at\u00e9 o ensino superior. De acordo com a Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Especial na perspectiva inclusiva (2008), s\u00e3o p\u00fablico-alvo os estudantes com defici\u00eancias (f\u00edsica, auditiva, visual e intelectual), transtornos do espectro autista e altas habilidades\/superdota\u00e7\u00e3o que declaram sua condi\u00e7\u00e3o na matr\u00edcula, renova\u00e7\u00e3o de matr\u00edcula ou ingressam pelo sistema de reserva de vagas para pessoas com defici\u00eancia. Conforme documentos institucionais internos, tamb\u00e9m podem receber acompanhamento educacional especial estudantes com diagn\u00f3stico de transtornos de aprendizagem ou outras condi\u00e7\u00f5es de sa\u00fade, em tratamento, que demandam recursos de tecnologia assistiva e metodologias diferenciadas.<\/p>\n\n\n\n<p>No ensino superior, a educa\u00e7\u00e3o especial se efetiva por meio de a\u00e7\u00f5es que fortale\u00e7am e valorizem o acesso, a perman\u00eancia e a participa\u00e7\u00e3o dos estudantes com defici\u00eancia e altas habilidades na vida universit\u00e1ria. Estas a\u00e7\u00f5es envolvem a orienta\u00e7\u00e3o e o planejamento de recursos e servi\u00e7os para a promo\u00e7\u00e3o da acessibilidade oferecendo \u00e0 comunidade universit\u00e1ria apoio no desenvolvimento de todas as atividades que envolvam o ensino, a pesquisa e a extens\u00e3o dos estudantes p\u00fablico-alvo da educa\u00e7\u00e3o especial. Dentre as in\u00fameras atribui\u00e7\u00f5es do NAC, destacam-se as seguintes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Atendimento do estudante com defici\u00eancia e\/ou altas habilidades\/superdota\u00e7\u00e3o que solicita acompanhamento educacional especializado. Consiste em identificar as necessidades educacionais e acompanhar as a\u00e7\u00f5es empreendidas em parceria com os Colegiados de Curso garantindo a participa\u00e7\u00e3o plena desses estudantes nas atividades de ensino, pesquisa e extens\u00e3o.<\/li>\n\n\n\n<li>Indica\u00e7\u00e3o de procedimentos e apoios educacionais especializados aos respectivos Colegiados de Cursos e docentes das demais atividades que abranjam os estudantes com defici\u00eancia e\/ou altas habilidades, para a equipara\u00e7\u00e3o de oportunidades no seu processo de ensino e aprendizagem.<\/li>\n\n\n\n<li>Orienta\u00e7\u00e3o aos familiares dos estudantes acompanhados, nos casos onde h\u00e1 necessidade desta participa\u00e7\u00e3o.<\/li>\n\n\n\n<li>Assessoria aos coordenadores dos projetos de ensino, pesquisa e extens\u00e3o desenvolvidos junto a estudantes acompanhados.<\/li>\n\n\n\n<li>Orienta\u00e7\u00e3o aos monitores de disciplinas (Resolu\u00e7\u00e3o CEPE 106\/2016) no atendimento de estudantes p\u00fablico-alvo da educa\u00e7\u00e3o especial.<\/li>\n\n\n\n<li>Orienta\u00e7\u00e3o aos docentes para a confec\u00e7\u00e3o de material t\u00e1til ou adaptado para os estudantes com defici\u00eancia visual.<\/li>\n\n\n\n<li>Organiza\u00e7\u00e3o de atividades em grupo para apoio e\/ou orienta\u00e7\u00e3o dos estudantes acompanhados (atividades para estudantes).<\/li>\n\n\n\n<li>Acompanhamento das condi\u00e7\u00f5es de acessibilidade nos espa\u00e7os f\u00edsicos da institui\u00e7\u00e3o relacionados aos estudantes em acompanhamento.<\/li>\n\n\n\n<li>Disponibiliza\u00e7\u00e3o de identifica\u00e7\u00e3o para atendimento preferencial nas depend\u00eancias da UEL.<\/li>\n\n\n\n<li>Promo\u00e7\u00e3o de atividades como cursos e eventos para a forma\u00e7\u00e3o continuada de recursos humanos da Institui\u00e7\u00e3o e da comunidade externa na \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o Especial (semin\u00e1rios, cursos, oficinas).<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>. 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