{"id":954,"date":"2025-10-13T17:15:25","date_gmt":"2025-10-13T20:15:25","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.uel.br\/lapee\/?p=954"},"modified":"2026-03-06T15:29:55","modified_gmt":"2026-03-06T18:29:55","slug":"livro-perspectivas-metodologicas-e-epistemologicas-em-pesquisas-educacionais-prof-dr-jefferson-olivatto-da-silva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.uel.br\/lapee\/todos-professores\/prof-dr-jefferson-olivatto-da-silva\/2025\/10\/13\/livro-perspectivas-metodologicas-e-epistemologicas-em-pesquisas-educacionais-prof-dr-jefferson-olivatto-da-silva\/","title":{"rendered":"LIVRO &#8211; &#8220;PERSPECTIVAS METODOL\u00d3GICAS E EPISTEMOL\u00d3GICAS EM PESQUISAS EDUCACIONAIS&#8221;, PROF. DR. JEFFERSON OLIVATTO DA SILVA"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image alignfull wp-duotone-unset-1\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"768\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/sites.uel.br\/lapee\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/IMG_8763-1-768x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-957\" srcset=\"https:\/\/sites.uel.br\/lapee\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/IMG_8763-1-768x1024.jpg 768w, https:\/\/sites.uel.br\/lapee\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/IMG_8763-1-225x300.jpg 225w, https:\/\/sites.uel.br\/lapee\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/IMG_8763-1-1152x1536.jpg 1152w, https:\/\/sites.uel.br\/lapee\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/IMG_8763-1-1536x2048.jpg 1536w, https:\/\/sites.uel.br\/lapee\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/IMG_8763-1-scaled.jpg 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 768px) 100vw, 768px\" \/><\/figure>\n\n\n\n\n\n\n\n<p><br>Perspectivas metodol\u00f3gicas e epistemol\u00f3gicas em pesquisas educacionais nos apresenta direcionamentos epistemol\u00f3gicos acerca de pesquisas em educa\u00e7\u00e3o no Centro-Oeste do Paran\u00e1. Ao inv\u00e9s de se manter um foco estreito sobre pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, os textos nos convidam a refletir sobre a diversidade educacional tendo como enfoque agregador a cultura. Nesse sentido, a colet\u00e2nea desdobra-se sobre a pluralidade da cultura escolar, infantil, est\u00e9tica, comunit\u00e1ria, do campo e de tecnologias educacionais. Pensar a cultura dialeticamente no fazer humano significa refletir sobre din\u00e2micas educacionais abertas \u00e0s experi\u00eancias sociais, tanto no contato imediato, mediato e por diferentes historicidades. Se por um aspecto apresenta-se a forma\u00e7\u00e3o de professores para a educa\u00e7\u00e3o infantil, por outro se faz presente a dimens\u00e3o de tecnologias de informa\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o gerando novas reflex\u00f5es sobre a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica. Por isso, observamos que \u00e9 imprescind\u00edvel a partir da conjuntura da educa\u00e7\u00e3o brasileira uma postura cr\u00edtica da forma\u00e7\u00e3o docente, contra o deslumbre ou enaltecimento de enfoques isolados, mas incisiva sobre como cada campo de pesquisa educacional oferece din\u00e2micas culturais diferentes e novos instrumentos de interpretativos.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Perspectivas metodol\u00f3gicas e epistemol\u00f3gicas em pesquisas educacionais nos apresenta direcionamentos epistemol\u00f3gicos acerca de pesquisas em educa\u00e7\u00e3o no Centro-Oeste do Paran\u00e1. Ao inv\u00e9s de se manter um foco estreito sobre pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, os textos nos convidam a refletir sobre a diversidade educacional tendo como enfoque agregador a cultura. 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