{"id":747,"date":"2024-09-19T14:30:35","date_gmt":"2024-09-19T17:30:35","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.uel.br\/lapee\/?p=747"},"modified":"2025-10-20T16:07:13","modified_gmt":"2025-10-20T19:07:13","slug":"tapete-vermelho","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.uel.br\/lapee\/todos-os-anos\/2024\/2024\/09\/19\/tapete-vermelho\/","title":{"rendered":"TAPETE VERMELHO"},"content":{"rendered":"\n<p>FARIAS, E. A. ;\u00a0<strong>FURLAN, M. R.<\/strong>\u00a0. TAPETE VERMELHO. CRIAR EDUCA\u00c7\u00c3O REVISTA DO PROGRAMA DE P\u00d3S-GRADUA\u00c7\u00c3O EM EDUCA\u00c7\u00c3O UNESC, v. 13, p. 279-303, 2024.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>RESUMO<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>O presente artigo objetiva desenvolver uma an\u00e1lise cr\u00edtica do filme Tapete Vermelho e as poss\u00edveis conflu\u00eancias com a supera\u00e7\u00e3o do fracasso escolar e do preconceito contra as fam\u00edlias do campo. Esta an\u00e1lise f\u00edlmica \u00e9 desenvolvida \u00e0 luz das obras \u201cA produ\u00e7\u00e3o do fracasso escolar\u201d, de Maria Helena Souza Patto; \u201cO que \u00e9 quest\u00e3o agr\u00e1ria\u201d de Jos\u00e9 Graziano da Silva; \u201cO que \u00e9 reforma agr\u00e1ria\u201d, de Jos\u00e9 Eli Veiga, entre outros autores, que d\u00e3o suporte te\u00f3rico para compreender os aspectos centrais do filme, com \u00eanfase ao contexto geral da trama e das rela\u00e7\u00f5es sociais estabelecidas entre os personagens prim\u00e1rios e secund\u00e1rios do filme. A obra traz elementos hist\u00f3ricos relacionados ao final da d\u00e9cada de 1970, e in\u00edcio dos anos 1980, sendo que a morte de Mazzaropi ocorre em 1981. Ainda, o filme potencializa a vontade do homem do campo de ressignificar sua vida, sua aprendizagem social e cultural, numa conjuntura adversa intensificada pela explora\u00e7\u00e3o massiva da classe trabalhadora e de um Estado que, de certa forma, instigava a cria\u00e7\u00e3o do estere\u00f3tipo do caipira para transform\u00e1-lo no cidad\u00e3o das concep\u00e7\u00f5es urbanas\u201d.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button is-style-outline is-style-outline--1\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/periodicos.unesc.net\/ojs\/index.php\/criaredu\/article\/view\/7682\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acesse o artigo completo aqui<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:41px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n\n\n\n\n<div style=\"height:41px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>FARIAS, E. A. ;\u00a0FURLAN, M. R.\u00a0. TAPETE VERMELHO. CRIAR EDUCA\u00c7\u00c3O REVISTA DO PROGRAMA DE P\u00d3S-GRADUA\u00c7\u00c3O EM EDUCA\u00c7\u00c3O UNESC, v. 13, p. 279-303, 2024. RESUMO O presente artigo objetiva desenvolver uma an\u00e1lise cr\u00edtica do filme Tapete Vermelho e as poss\u00edveis conflu\u00eancias com a supera\u00e7\u00e3o do fracasso escolar e do preconceito contra as fam\u00edlias do campo. Esta [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":20,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[5,79],"tags":[62,12,64,49,63,61],"class_list":["post-747","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-5","category-profa-dra-marta-regina-furlan","tag-analise-critica","tag-educacao","tag-filme","tag-marta-regina-furlan","tag-relacoes-sociais","tag-tapete-vermelho"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.uel.br\/lapee\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/747","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.uel.br\/lapee\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.uel.br\/lapee\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.uel.br\/lapee\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.uel.br\/lapee\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=747"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/sites.uel.br\/lapee\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/747\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":797,"href":"https:\/\/sites.uel.br\/lapee\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/747\/revisions\/797"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.uel.br\/lapee\/wp-json\/wp\/v2\/media\/20"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.uel.br\/lapee\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=747"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.uel.br\/lapee\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=747"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.uel.br\/lapee\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=747"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}