{"id":1440,"date":"2023-12-15T17:13:51","date_gmt":"2023-12-15T20:13:51","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.uel.br\/clch\/?p=1440"},"modified":"2023-12-18T17:11:50","modified_gmt":"2023-12-18T20:11:50","slug":"o-jogo-da-democracia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.uel.br\/clch\/clch\/2023\/12\/15\/o-jogo-da-democracia\/","title":{"rendered":"O jogo da democracia"},"content":{"rendered":"\n
Quando concebido, era para ser um projeto de pesquisa com o objetivo de realizar estudos, an\u00e1lises e reflex\u00f5es sobre o ensino de Ci\u00eancia Pol\u00edtica, atrav\u00e9s de leituras e discuss\u00f5es de textos, pensadores e conte\u00fados da \u00e1rea, pensando na pr\u00e1tica de sala de aula. Mas o projeto \u201cO ensino de Ci\u00eancia Pol\u00edtica: temas, conceitos, autores e teorias\u201d, coordenado pela professora Renata Schlumberger Schevisbiski (Departamento de Ci\u00eancias Sociais), acabou propondo uma metodologia ativa e l\u00fadica para aprofundar o assunto: um jogo de RPG (Role Playing Game) ou, em bom portugu\u00eas, Jogo de interpreta\u00e7\u00e3o de pap\u00e9is.<\/p>\n\n\n\n
O projeto teve in\u00edcio em 2018 e representa a jun\u00e7\u00e3o da trajet\u00f3ria acad\u00eamica e de pesquisadora da professora Renata, desde 2011 efetivada na UEL, e que une Ci\u00eancia Pol\u00edtica (CP) e Educa\u00e7\u00e3o. Uma de suas preocupa\u00e7\u00f5es sempre foi estudar quest\u00f5es did\u00e1ticas e desenvolver metodologias de ensino de CP. \u201cA UEL \u00e9 refer\u00eancia em ensino das Ci\u00eancias Sociais, das quais faz parte a Ci\u00eancia Pol\u00edtica\u201d, afirma. Ela explica que esta se desenvolve como num eixo ao longo do curso de gradua\u00e7\u00e3o, aborda temas como Pol\u00edticas P\u00fablicas, Pol\u00edtica Brasileira, CP Cl\u00e1ssicas e Contempor\u00e2neas, mas ainda falta um olhar did\u00e1tico pensando no espa\u00e7o escolar como lugar de engajamento.<\/p>\n\n\n\n
Em 2018, Renata era vice-diretora regional sul da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Ci\u00eancia Pol\u00edtica (ABCP), quando j\u00e1 vinha amadurecendo a proposta do projeto e ministrou um curso pela entidade. Foi o gatilho. O ano de 2019 foi de mobiliza\u00e7\u00e3o de alunos para participar, mas a pandemia, em 2020, atrapalhou. Ainda assim, o projeto continuou, remotamente, mas com apenas dois alunos, um dos quais bolsista. Temas como a crise das democracias foram estudados e debatidos.<\/p>\n\n\n\n
Em 2022 e 2023, com o retorno \u00e0s atividades presenciais, o projeto foi contemplado com mais duas bolsas FAEP, e a\u00ed surgiu a ideia de criar um jogo para trabalhar esta crise t\u00e3o falada. O interesse dos alunos foi imediato. Renata procurou ent\u00e3o uma parceria com o professor Ernesto Ferreyra Ram\u00edrez, do Departamento de Engenharia El\u00e9trica da UEL, para desenvolver o jogo.<\/p>\n\n\n\n
Em mente, a cria\u00e7\u00e3o de um jogo de tabuleiro (t\u00e1til) em que fosse poss\u00edvel abordar a din\u00e2mica dos acontecimentos de uma sociedade, enfrentar dilemas e ambiguidades, tomar decis\u00f5es e arcar com suas consequ\u00eancias. \u201cO jogo \u00e9 atraente. Ele \u00e9 aberto a diferentes narrativas e personagens e tem flexibilidade para simular muitos cen\u00e1rios e problemas\u201d, conta Renata. O jogo permite discutir consequ\u00eancias do autoritarismo, aus\u00eancia de direitos, distor\u00e7\u00e3o do regime, desigualdades sociais, segrega\u00e7\u00e3o social, problemas urbanos, e muito mais. Quando uma democracia se torna uma ditadura? S\u00e3o quest\u00f5es que sempre aparecem.<\/p>\n\n\n\n
No jogo, \u00e9 poss\u00edvel desde convocar e realizar elei\u00e7\u00f5es, como promover um golpe de Estado. At\u00e9 a pandemia entrou no jogo, como mais um cen\u00e1rio de incerteza. A professora explica que a indetermina\u00e7\u00e3o, a incerteza, \u00e9 tra\u00e7o t\u00edpico das democracias.<\/p>\n\n\n
\nNo jogo, \u00e9 poss\u00edvel desde convocar e realizar elei\u00e7\u00f5es, como promover um golpe de Estado.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
Chega a ser fr\u00e1gil, exigindo constante vigil\u00e2ncia. Renata conta que os estudantes que j\u00e1 jogaram viveram pap\u00e9is pr\u00f3-democracia, pois todos querem defender os valores democr\u00e1ticos, notadamente as liberdades. \u201c\u00c9 um cuidado pedag\u00f3gico, mas alguns mudam de perspectiva \u00e0s vezes\u201d, aponta Renata. Mas \u00e9 um jogo, e como tal imita a vida: decis\u00f5es envolvem interesses, conflitos entre grupos e bens sociais, a\u00e7\u00f5es pol\u00edticas, interven\u00e7\u00e3o do Estado, opini\u00e3o p\u00fablica, fake news, den\u00fancia de fraude eleitoral, entre tantos outros fatores. \u201cOs estudantes se identificam\u201d, comenta a professora.<\/p>\n\n\n\n
A literatura da \u00e1rea fornece fundamenta\u00e7\u00e3o, mas h\u00e1 mais: dramaticidade e sensibiliza\u00e7\u00e3o, por exemplo. Tantas possiblidades propiciam uma an\u00e1lise comparativa, ou seja, geram estudos de casos compar\u00e1veis \u00e0s experi\u00eancias de pa\u00edses reais. No fundo, lembra a professora, trata-se de debater o que \u00e9 democracia, sua ascens\u00e3o, aprofundamento, formatos e riscos. Afinal, pondera ela, nada \u00e9 garantido. O totalitarismo espreita o tempo todo e ganha espa\u00e7o justamente por causa da ambiguidade da democracia.<\/p>\n\n\n\n
Para alicer\u00e7ar tudo, entram autores como o fil\u00f3sofo e historiador franc\u00eas Claude Lefort (1924-2010), que desenvolveu uma l\u00f3gica democr\u00e1tica, e o soci\u00f3logo brit\u00e2nico Thomas Humphrey Marshall\u00a0(1893-1981), que escreveu sobre cidadania. E ainda: o soci\u00f3logo norte americano Larry Diamond, que fala de regimes h\u00edbridos (ser\u00e1 que existe democracia pura? Ou: ser\u00e1 que existe democracia mesmo?) e o cientista pol\u00edtico tamb\u00e9m norte americano Robert Dhal (1915-2014). Sem falar nos cl\u00e1ssicos, como Jean-Jacques Rousseau, Thomas Hobbes, John Locke, etc.<\/p>\n\n\n\n
Livro do mestre<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Embora tenha nascido como projeto de pesquisa, ele j\u00e1 extrapolou esta condi\u00e7\u00e3o. A coordenadora conta que dois professores da rede de ensino j\u00e1 se interessaram pelo jogo, na Escola Municipal Machado de Assis e no IEEL (Instituto de Educa\u00e7\u00e3o Estadual de Londrina).<\/p>\n\n\n
\nPara a professora Renata, o jogo contribui para a forma\u00e7\u00e3o de cientistas pol\u00edticos, que vem ganhando mais espa\u00e7o para atua\u00e7\u00e3o na esfera p\u00fablica.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
O projeto fornece o Livro do Professor (ou, no jarg\u00e3o do jogo, \u201cLivro do Mestre\u201d), que apresenta e delineia os cen\u00e1rios, problemas, assim como textos de apoio e atividades. \u2018A Ci\u00eancia Pol\u00edtica d\u00e1 as ferramentas\u201d, acrescenta a professora Renata. Assim, cada aluno jogador fica com um tema, como fake news \u2013 que j\u00e1 rendeu at\u00e9 uma oficina baseada em exemplos reais. J\u00e1 os \u201cLivros dos Estudantes\u201d trazem orienta\u00e7\u00f5es e poss\u00edveis decis\u00f5es a serem tomadas.<\/p>\n\n\n\n
Na avalia\u00e7\u00e3o da coordenadora do projeto, o jogo contribui para a forma\u00e7\u00e3o de cientistas pol\u00edticos, que vem ganhando mais espa\u00e7o para atua\u00e7\u00e3o na esfera p\u00fablica. A vis\u00e3o cient\u00edfica, segundo ela, \u00e9 boa para a sociedade e para a democracia, favorece o aprimoramento da cultura pol\u00edtica. E a escola, para a professora, \u00e9 o espa\u00e7o ideal para o protagonismo, mas ainda n\u00e3o aproveitado adequadamente. O jogo foi levado para a reuni\u00e3o da SBPC em Curitiba este ano e fez grande sucesso, especialmente entre os estudantes.<\/p>\n\n\n\n
Atualmente, o projeto conta com 10 estudantes de gradua\u00e7\u00e3o, os dois professores da rede de ensino, os professores Ernesto (Engenharia El\u00e9trica\/UEL) e Rodrigo Maier (Ci\u00eancias Sociais), e uma aluna de Letras (Literatura) deve passar a integrar o grupo em breve. A coordenadora disse que pode ainda envolver os cursos de Design e Computa\u00e7\u00e3o da UEL, e at\u00e9 um pesquisador da Universidade Federal do Piau\u00ed pode fazer parte do projeto.<\/p>\n\n\n\n
A professora j\u00e1 publicou v\u00e1rios artigos sobre o projeto, como no VIII Encontro Nacional de Ensino de Sociologia na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Foram tamb\u00e9m diversas apresenta\u00e7\u00f5es em eventos cient\u00edficos.<\/p>\n\n\n\n
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