{"id":833,"date":"2023-03-27T21:55:43","date_gmt":"2023-03-28T00:55:43","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.uel.br\/cefe\/?page_id=833"},"modified":"2023-03-27T21:55:43","modified_gmt":"2023-03-28T00:55:43","slug":"geipef","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.uel.br\/cefe\/laboratorios\/geipef\/","title":{"rendered":"GEIPEF"},"content":{"rendered":"\n<p><a href=\"http:\/\/www.uel.br\/grupo-pesquisa\/geipef\/projetos_pesquisa\/projeto_raizes.html\">Grupo de Estudos Forma\u00e7\u00e3o e Interven\u00e7\u00e3o Profissional em Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Objetivo: Temos encontrado, em v\u00e1rios documentos, artigos e projetos de pesquisa, de maneira geral, \u00e9 a necessidade de abordar de forma mais pormenorizada e precisa alguns aspectos cruciais que podem interferir na composi\u00e7\u00e3o e funcionamento do campo acad\u00eamico-cient\u00edfico da Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, especificamente, aquilo que o subsumi em termos de pol\u00edtica cient\u00edfica, com evidentes consequ\u00eancias epistemol\u00f3gicas. A decorr\u00eancia mais n\u00edtida \u00e9 que os processos de constitui\u00e7\u00e3o do campo acad\u00eamico acabam passando despercebidos quanto a sua complexidade social, pol\u00edtica e epistemol\u00f3gicas pr\u00f3prias. Por\u00e9m, nos parece que algumas quest\u00f5es ainda precisariam ser mais bem compreendidas e, para tanto, investigadas. Entre elas, aquelas que se referem aos contextos os quais as pol\u00edticas cient\u00edficas s\u00e3o constitu\u00eddas, bem como, os atores sociais, enquanto agentes multi-influenciadores incorporam, adaptam e, sobejamente, colaboram para dissemina\u00e7\u00e3o e incorpora\u00e7\u00e3o de valores, de acordo com o capital simb\u00f3lico que portam. \u00c9 na estreita rela\u00e7\u00e3o entre Brasil e Estados Unidos, de maneira geral, desde a funda\u00e7\u00e3o de ag\u00eancias como a CAPES e o CNPq e, especialmente, na constitui\u00e7\u00e3o da dimens\u00e3o acad\u00eamica da Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica que se ancoram nossa proposta anal\u00edtica. Assim, colocamos como objetivos de nossa proposta a) identificar aspectos do contexto pol\u00edtico cient\u00edfico norte-americano que influenciaram a organiza\u00e7\u00e3o e orienta\u00e7\u00e3o acad\u00eamica da Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica e b) identificar as caracter\u00edsticas das reflex\u00f5es epistemol\u00f3gicas das publica\u00e7\u00f5es em educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica sobre a sua organiza\u00e7\u00e3o acad\u00eamica. Para tanto, nosso encaminhamento metodol\u00f3gico prev\u00ea a an\u00e1lise documental, a partir de anais, livros, resumo, biografias, planos e pol\u00edticas p\u00fablicas acervados e a serem obtidos em incurs\u00f5es em v\u00e1rios acervos hist\u00f3ricos vinculados \u00e0 Library of Congress em Washigton DC, Univesity of Marylad Libraries, University of Calif\u00f3rnia libraries, especialmente em Berkeley, o acervo documental da USAID e Penn State Libraries.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Grupo de Estudos Forma\u00e7\u00e3o e Interven\u00e7\u00e3o Profissional em Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica Objetivo: Temos encontrado, em v\u00e1rios documentos, artigos e projetos de pesquisa, de maneira geral, \u00e9 a necessidade de abordar de forma mais pormenorizada e precisa alguns aspectos cruciais que podem interferir na composi\u00e7\u00e3o e funcionamento do campo acad\u00eamico-cient\u00edfico da Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, especificamente, aquilo que o [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"parent":468,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-833","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.uel.br\/cefe\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/833","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.uel.br\/cefe\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.uel.br\/cefe\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.uel.br\/cefe\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.uel.br\/cefe\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=833"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sites.uel.br\/cefe\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/833\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":834,"href":"https:\/\/sites.uel.br\/cefe\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/833\/revisions\/834"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.uel.br\/cefe\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/468"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.uel.br\/cefe\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=833"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}