{"id":3460,"date":"2026-07-13T15:16:27","date_gmt":"2026-07-13T18:16:27","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.uel.br\/ccs\/?p=3460"},"modified":"2026-07-13T15:16:28","modified_gmt":"2026-07-13T18:16:28","slug":"extensao-na-graduacao-e-investigada-em-projeto-da-area-de-odontologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.uel.br\/ccs\/sem-categoria\/2026\/07\/13\/extensao-na-graduacao-e-investigada-em-projeto-da-area-de-odontologia\/","title":{"rendered":"Extens\u00e3o na gradua\u00e7\u00e3o \u00e9 investigada em projeto da \u00e1rea de Odontologia"},"content":{"rendered":"\n

Murilo Carvalho*<\/p>\n\n\n\n

Ag\u00eancia UEL<\/p>\n\n\n\n

Os\u00a0projetos de extens\u00e3o<\/a>\u00a0s\u00e3o uma das marcas de todos os cursos de\u00a0gradua\u00e7\u00e3o<\/a>, aproximando o estudante da sociedade, para al\u00e9m do Campus Universit\u00e1rio, representando oportunidade para que o aluno conhe\u00e7a de perto a atua\u00e7\u00e3o da \u00e1rea que escolheu antes da inser\u00e7\u00e3o no mercado de trabalho.<\/p>\n\n\n\n

O projeto de pesquisa \u201cAtividades extensionistas relacionadas \u00e0 sa\u00fade bucal desenvolvidas em projetos de extens\u00e3o\u201d tem por objetivo identificar as diferentes atividades desenvolvidas em dois projetos de extens\u00e3o relacionados \u00e0 sa\u00fade bucal: o \u201cAten\u00e7\u00e3o em sa\u00fade bucal para escolares e comunidade\u201d e o \u201cPreven\u00e7\u00e3o e promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade bucal para pacientes da terceira idade\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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A professora Maura Sassahara Higasi, do\u00a0Departamento de Medicina Oral<\/a>\u00a0e\u00a0Odontologia Infantil<\/a>, e coordenadora do projeto, explica que, baseado nas experi\u00eancias vivenciadas pelos egressos do curso de Odontologia e participantes do projeto durante a gradua\u00e7\u00e3o, foi relatado de forma un\u00e2nime que os dois projetos foram fundamentais para a forma\u00e7\u00e3o. \u201cOs alunos que se formaram aqui e foram trabalhar com a comunidade, afirmaram que conseguiram enxergar melhor a realidade social, suas dificuldades, e isso contribuiu significativamente para a forma\u00e7\u00e3o profissional deles\u201d, analisa.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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A\u00e7\u00f5es e orienta\u00e7\u00f5es sobre escova\u00e7\u00e3o e entrega de kits de higiene bucal nas escolas (FOTO: Arquivo COMUEL)<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

De acordo com a professora, outro fator a se considerar \u00e9 a oportunidade de o aluno entender por quais \u00e1reas de especialidade ele possui maior identifica\u00e7\u00e3o, e, t\u00e3o importante quanto, quais ele tem menos afinidade. Ela afirma que \u201cno primeiro ano, alguns estudantes ainda t\u00eam d\u00favidas se o curso que escolheram foi o correto ou n\u00e3o. N\u00f3s percebemos que os participantes dos projetos acabam vivenciando experi\u00eancias junto \u00e0 comunidade que facilitam o entendimento dessa quest\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n

A coordenadora destaca que os estudantes participantes dos projetos de extens\u00e3o demonstram proatividade e comprometimento no desenvolvimento das atividades extensionistas. Segundo ela, mesmo ap\u00f3s o cumprimento da carga hor\u00e1ria obrigat\u00f3ria prevista para a extens\u00e3o curricular, muitos optam por permanecer vinculados aos projetos nos anos subsequentes de forma volunt\u00e1ria.<\/p>\n\n\n\n

Projetos que aproximam<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O \u201cPromo\u00e7\u00e3o em Sa\u00fade Bucal para Escolares e Comunidades\u201d, iniciativa mais antiga do curso de Odontologia, em atividade cont\u00ednua desde 1992<\/a>, \u00e9 uma das extens\u00f5es estudadas. Nele, s\u00e3o realizadas palestras educativas aos alunos da rede p\u00fablica sobre cuidados bucais, cobrindo temas como c\u00e1ries, les\u00f5es, inflama\u00e7\u00f5es da gengiva, e outros problemas gerados pela m\u00e1 higiene bucal. <\/p>\n\n\n\n

Participam do projeto estudantes do primeiro ao quinto ano, atendendo escolas de Londrina e regi\u00e3o. Ao final do ano letivo, os estudantes s\u00e3o organizados em grupos para o desenvolvimento de materiais did\u00e1ticos que s\u00e3o utilizados nas a\u00e7\u00f5es extensionistas do ano seguinte. A elabora\u00e7\u00e3o desses materiais educativos estimula a criatividade e incentiva os discentes a refletirem sobre metodologias educativas e l\u00fadicas adequadas a estimular \u00e0s diferentes faixas et\u00e1rias.<\/p>\n\n\n

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A professora Maura Sassahara Higasi (esquerda) e a t\u00e9cnica em Higiene Bucal Lirian Adriana Maria Pereira da Silva (direita), respons\u00e1veis pelos projetos de Odontologia (FOTO: Andr\u00e9 Rid\u00e3o\/COM)<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

A T\u00e9cnica em Higiene Bucal Lirian Adriana Maria Pereira da Silva relata que os estudantes que participaram do projeto de extens\u00e3o demonstram maior seguran\u00e7a, e habilidade de comunica\u00e7\u00e3o para o atendimento, como por exemplo, no atendimento de crian\u00e7as e no estabelecimento de v\u00ednculo com elas e seus respons\u00e1veis. \u201cA hora que esse estudante entra na odontopediatria, n\u00e3o h\u00e1 dificuldade de sentar e conversar com uma crian\u00e7a ou com os pais, porque ele desenvolveu isso desde o come\u00e7o da sua gradua\u00e7\u00e3o com a gente no projeto\u201d, relata.<\/p>\n\n\n\n

O projeto de extens\u00e3o \u201cPreven\u00e7\u00e3o e Promo\u00e7\u00e3o da Sa\u00fade Bucal para Pacientes da Terceira Idade\u201d tamb\u00e9m integra esta pesquisa. As a\u00e7\u00f5es s\u00e3o direcionadas \u00e0 popula\u00e7\u00e3o idosa<\/a> residente em Londrina e regi\u00e3o. Desenvolvido desde 2011, o projeto promove atividades educativas voltadas \u00e0 promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade bucal, abordando temas como a sa\u00fade bucal, higiene oral, alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel e os cuidados com pr\u00f3teses dent\u00e1rias, ado\u00e7\u00e3o de h\u00e1bitos preventivos, que contribuem para a melhoria da qualidade de vida dessa popula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Confian\u00e7a<\/strong> \u2013 A t\u00e9cnica afirma que diferente da atua\u00e7\u00e3o com crian\u00e7as, ao lidar com idosos, \u00e9 preciso conquistar a confian\u00e7a e saber lidar com a vergonha que muitos deles apresentam. \u201cDiferente das crian\u00e7as, que gostam por poder sair da sala de aula, por ser algo diferente, cada pouquinho de confian\u00e7a que conseguimos com eles \u00e9 uma conquista, fruto de muito cuidado e paci\u00eancia\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

Lirian Pereira relembra que al\u00e9m dos benef\u00edcios aos estudantes, tamb\u00e9m h\u00e1 a conex\u00e3o criada entre a comunidade e a Universidade, aproximando ambos. Ela argumenta que a UEL n\u00e3o pode se isolar da popula\u00e7\u00e3o externa ou se limitar apenas ao espa\u00e7o acad\u00eamico.  \u201cDiferente de um atendimento na cl\u00ednica ambulatorial, em que \u00e9 a sociedade que vem para dentro da Universidade, na extens\u00e3o s\u00e3o os alunos que saem para atend\u00ea-la, e com isso se deparam com v\u00e1rias realidades que precisam conhecer\u201d, conclui.<\/p>\n\n\n\n

*Estagi\u00e1rio de jornalismo na Coordenadoria de Comunica\u00e7\u00e3o Social.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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