Logo que iniciou sua pr\u00e1tica docente, Jessica criou um projeto de ensino para aprofundar o estudo de Anatomia, ministrado logo nos primeiros anos do curso. Naturalmente, as disciplinas n\u00e3o esgotam o conhecimento da \u00e1rea, e a mudan\u00e7a do Ensino M\u00e9dio para o Superior \u00e9 algo que n\u00e3o \u00e9 superado logo de in\u00edcio por muitos estudantes, que levam tempo para encontrar os m\u00e9todos mais adequados de estudo. Por isso a complementa\u00e7\u00e3o fora de sala aula, em projetos por exemplo, \u00e9 de grande valia. E est\u00e1 a\u00ed, h\u00e1 mais de um ano, o projeto de ensino \u201cAnatomia humana voltada para pr\u00e1tica cl\u00ednica em Fisioterapia\u201d.<\/p>\n\n\n\n
A Anatomia estudada no curso \u00e9 majoritariamente a Sist\u00eamica, ou seja, v\u00ea o organismo em seu conjunto, seja humano, seja animal (Veterin\u00e1ria). \u00c9 assim em todo o pa\u00eds. Mas o curso de Veterin\u00e1ria da UEL, segundo a professora Jessica, tamb\u00e9m usa a Anatomia Topogr\u00e1fica, que estuda o corpo por partes (cabe\u00e7a, bra\u00e7os, etc.). E h\u00e1 outras, como a Anatomia Palpat\u00f3ria \u2013 isso mesmo, aquela que prop\u00f5e conhecer tatilmente.<\/p>\n\n\n\n
Estudo de casos<\/strong><\/p>\n\n\n\n Os participantes se encontram quinzenalmente no Laborat\u00f3rio de Anatomia para dialogar e estudar. Antes de cada encontro, a professora Jessica envia um material, que pode ser textos, v\u00eddeos ou casos concretos. Na reuni\u00e3o, eles tamb\u00e9m manuseiam pe\u00e7as cadav\u00e9ricas selecionadas pela coordenadora do projeto e discutem casos cl\u00ednicos, realizando diagn\u00f3sticos e outras a\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n Jessica lembra que as pe\u00e7as cadav\u00e9ricas, usadas h\u00e1 s\u00e9culos no estudo da Anatomia, ainda s\u00e3o imprescind\u00edveis. N\u00e3o significa, claro, que novas tecnologias s\u00e3o exclu\u00eddas. O ensino de \u00e1rea utiliza muito a Realidade Virtual e, na falta de equipamentos de ponta, muitos aplicativos de celular d\u00e3o conta das demandas, pois possibilitam \u2013 entre outros aspectos \u2013 visualizar estruturas org\u00e2nicas em tr\u00eas dimens\u00f5es, e at\u00e9 realizar dissec\u00e7\u00f5es. Exemplo: ao examinar um bra\u00e7o, retirar da imagem pele, ossos e vasos sangu\u00edneos, ficando s\u00f3 com m\u00fasculos.<\/p>\n\n\n\n Outra estrat\u00e9gia \u00e9 a participa\u00e7\u00e3o de alunos de diferentes s\u00e9ries, o que possibilita troca de experi\u00eancias. Tamb\u00e9m h\u00e1 atividades para casa: os participantes devem produzir material e postar no mural do padlet do projeto (imagem abaixo). L\u00e1 a professora avalia, comenta, e leva para a reuni\u00e3o seguinte, quando os estudantes apresentam aos colegas o que produziram. Tudo isso, na perspectiva de Jessica, dissemina conhecimento e fixa conte\u00fados.<\/p>\n\n\n\n Participam do projeto sete alunos de gradua\u00e7\u00e3o e outros dois docentes da UEL. Um dos participantes do ano passado \u00e9 atualmente orientando de TCC (Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso) da professora. O projeto ser\u00e1 levado ao Pr\u00f3-Ensino da UEL deste ano.<\/p>\n\n\n Na avalia\u00e7\u00e3o da professora Jessica, o projeto tem sido uma importante contribui\u00e7\u00e3o para a forma\u00e7\u00e3o do fisioterapeuta. \u201cEm nossas reuni\u00f5es os alunos aprendem o que acomete e o que n\u00e3o acomete um paciente, a partir dos estudos\u201d, exemplifica.<\/p>\n\n\n\n O aprendizado \u00e9 cont\u00ednuo e cada vez mais rico. \u201cOs alunos avan\u00e7am no curso aprendendo sobre o corpo humano atrav\u00e9s de aulas pr\u00e1ticas com os pr\u00f3prios colegas de classe e\/ou pacientes, mas que n\u00e3o possuem mais na grade curricular o contato com o laborat\u00f3rio de anatomia e as pe\u00e7as cadav\u00e9ricas como no primeiro ano\u201d. Desta forma, ela diz, o projeto atua como uma ponte entre a teoria e a pr\u00e1tica, pela qual eles podem continuar no ambiente do Departamento, aprofundando o estudo com as pe\u00e7as cadav\u00e9ricas ao mesmo tempo em que cursam disciplinas espec\u00edficas de fisioterapia. \u201cAssim, conseguimos por exemplo, visualizar nas pe\u00e7as as estruturas acometidas durante testes ortop\u00e9dicos que est\u00e3o estudando nas disciplinas em que aprendem sobre exame f\u00edsico ou ainda as estruturas superficiais e profundas que examinam nos colegas de turma na disciplina de Anatomia Palpat\u00f3ria\u201d, complementa.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/sites.uel.br\/ccs\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/image-41-1024x683.png\")
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